Naturalny metajęzyk semantyczny jako narzędzie mediacji komunikacyjnej w nauczaniu i uczeniu się języków

Abstrakt

W artykule staramy się wdrożyć podejście naturalnego metajęzyka semantycznego (NSM) jako narzędzia mediacji komunikacyjnej na lekcjach języka obcego. Mediacja to ważny termin wprowadzony do nauczania i uczenia się języków przez Europejski system opis kształcenia językowego (CEFR 2001) oraz rozwinięty w tomie uzupełniającym CEFR/CV (2020). Odnosi się do jednego z czterech typów działań komunikacyjnych (recepcja, produkcja, interakcja i mediacja), w którym przedstawia się społeczny wymiar języka, a użytkownik języka postrzegany jest jako social agent, uczestnik życia społecznego. Język sam w sobie jest ważnym narzędziem mediacji, natomiast minijęzyk wywodzący się z dowolnego ludzkiego języka jeszcze bardziej ułatwia objaśnianie znaczenia pojęć. Może być przydatny zarówno w konstruowaniu i współkonstruowaniu nowych znaczeń, jak i w przekazywaniu informacji, zwłaszcza w kontekstach wielokulturowych. Będąc wolnym od etnocentrycznych uprzedzeń, NSM może zapewnić jasną i skuteczną strategię radzenia sobie z „innością” i tworzenia neutralnej, bezpiecznej przestrzeni komunikacyjnej. Aby zilustrować jego skuteczność, podamy kilka przykładów, wyjaśniając za pośrednictwem NSM, jak zwodniczo podobne pojęcia, takie jak nazwy pór dnia, zwłaszcza te używane w powitaniach, różnią się w języku hiszpańskim, angielskim i polskim.